Соціальні діалектизми (соціолекти) – слова притаманні певній соціальній групі. В більшості випадків соціолекти різняться лише лексикою (а саме, іменниками, прикмет¬никами, дієсловами і прислівниками).
Дослідження лексики соціолекту [23], дають можливість виокремити всередині соціуму групи людей за певними ознаками – професією, родом діяльності, інтересами, віком тощо. Для визначення професії, віку і територіальної приналежності ми проаналізували лексику обмеженого соціального вжитку.
Професіоналізми — слова, які вживаються для позначення спеціальних понять у сфері тієї чи іншої професії. Наприклад:
у мові моряків (кок, камбуз, кубрик та ін.);
у водіїв (баранка , двірники та ін.);
у футболі (свічка, дев’ятка, аут та ін.);
у галузі шахтарської справи (штрек, терикон, видавати на гора та ін.);
у сфері комп'ютерної технології (курсор, дискет, глосарій, вікно редактора, вінчестер, командний рядок, файл та ін.);
у мовленні мисливців, рибалок (поплавок, підсака, курок, гачок, трофей та ін.);
працівників банківсько-фінансової, торговельної та подібних сфер (зняті каси, підбити, прикинути баланс та ін.);
у музикантів (фанера; розкрутити, сольник);

У сленговому мовленні школярів трапляються слова, що відображають шкільні буденні явища та проблеми: хвіст (заборгованість), шпора, шпаргалка (зрозуміло і без пояснення), плавати (погано знати матеріал), йти на шпорах (списувати), врубитись (зрозуміти), засипатись (не скласти іспити).
Носіями шкільного сленгу є виключно школярі, а студентського – студенти. Проте, є припущення, що студентський сленг “вбирає” у собі сленг школярів. Лише два жаргонізма - шпора (шпаргалка) і бомба (різновид шпаргалки, яка містить повний текст відповіді) - представлені (щодо одного й тому самому значенні) одночасно у обох жаргонах, а решта одиниці даних підсистем досить чітко відмежовані друг від друга.

Шкільний жаргон включає у собі найменування:
• видів навчальної діяльності (домашка - домашня робота, контроша - контрольна робота);
• навчальних предметів (матеша - математика, пеша - спів, музика, физра - фізкультура та ін.);
• працівників школи (училка - вчителька, рядно / дерюжка - директор);
• роду професійної діяльності (наприклад, завучиха - завідуюча навчальної частиною);

Анонімністю та легкістю, з якою можна віртуально поспілкуватися з людиною з будь-якої точки світу, користуються не лише комп'ютерні хакери, але й терористичні організації, люди, які займаються виготовленням порнопродукції, наркоторговці.
Статистика стверджує, що багато віртуальних «друзів», котрі видають себе за дітей, — насправді лихі й підступні дорослі. Домаганням педофілів через Інтернет щорічно піддаються близько 30% юних користувачів Мережі. Зловмисники використовують стандартні прийоми, що завжди спрацьовують: видають себе за героїв з мультиків, надсилають посилання на «дитячий ресурс із веселими картинками» або пропонують зустрітися. Грумінг — входження в довіру до дитини з метою схилити її до якоїсь неналежної поведінки, у тому числі й у сексуальному плані.
Від 10 до 100 тисяч дітей зайнято в дитячій порноіндустрії. Щодня в Інтернеті з'являється більше 200 нових подібних зображень. А обсяги світової індустрії дитячої порнографії аналітики оцінили в суму від 3 млрд до 20 млрд доларів на рік.

Інтернет-ризики для дітей:
• «Дорослий» контент: еротика, азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.
• Незаконний контент: порнографія.
• Виманювання грошей шляхом шахрайства.
• Онлайн-насилля: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насилля, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації, кіберхуліганство (це явище стає дуже розповсюдженим серед підлітків).
• Оприлюднення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх сімей.
• Короткі номери та платні сервіси, які тарифікуються окремо.

Порівнюючи характерні риси використання мови чоловіками і жінками у дискусіях Веб-форуму “Львів. Форум Рідного Міста”, в цілому, ми прийшли до висновку, що є невеликі, але послідовні гендерні відмінності у мови підчас онлайн-спілкування.
Отже, чоловіки в написанні повідомлень частіше використовують вказівні займенники (Р=0,042), а особливо займенник першої особи однини – я, мене, моїх та ін (Р=0,095). Проте, характерна ознака мови жінки – використання займенника “ми” (Р=0,025).
Слова підтримки (Р=0,0397), слова, які виражають емоції та почуття (Р=0,036), ухиляння від конкретної відповіді (Р=0,029), вибачення (Р=0,024), підсилювальні слова (Р=0,0224) та пестливі слова (Р=0,014) більш характерні для мови жінок.
Також притаманно жінкам використовувати більше слів, пов'язаних з психологічними та соціальними процесами, згадування про дім, дітей, магазини (Р=0,0306), в той час, як чоловіки дискутують на теми спорту, політики, роботи та грошей (Р=0,084).

Результати наших досліджень гендерних відмінностей в мові користувачів Веб-форумів представлені в Таблиці.

На рівні речень :

• Еліптичні речення – відсутність дієслівного присудка, що не встановлюється з контексту чи ситуації. ("Воно так все складно", "Як добре зроблено" );
  
• Речення, які служать для вираження згоди ( "Ти правий!", "Я згідний з вами", "Так", "Ok!");
  
• Перефразування речень ("Згідно твоїх слів, ти став виправним циніком.");
  
• Вказівки ( "Подумайте на цю тему", "Чому б це не покладете на місце?");
  
• Позначення вигуків ("Ух", "Хм…", "Оце так!");
  
• Безособові речення ("Розумію.", "Погано");
  
• Обговорення поточних проблем ("на сьогоднішній час ціни…", "нині виникла потреба…", "зараз існують не дуже якісні безплатні аналоги платних програм");
  
• Згадування минулих подій по відношенню до теперішнього часу ("…ще коли працював на старій роботі.. ", "…за годину тиждень тому обійшов!", "у 2003 було дешевше порівняно з аероклубом").

На рівні частин мови, конкретних слів та фраз:

• Використання спеціальної лексики: розмови на теми спорт, технології, робота, політика, гроші ("а сплатити кредит треба негайно", "про керівництво держави мова йде", "бензинових криз", "матч");

Гендерні відмінності були також розглянуті у дискусіях між користувачами Мережі. Дослідження стилів мови в онлайні показало, що характеристики стилів мови чоловіків і жінок в Інтернет-спілкуванні з порівнянні з реальною розмовою суттєво не змінюються.
Проаналізувавши інформаційне наповнення “Львів. Форум Рідного Міста” сформовано перелік базових ознак стилю написання повідомлень представниками жіночої статі.
На рівні речень:

• Підрядні речення обставини – відповіді на питання: як?, коли?, де? головного речення. ("Будь там, де ….." ;"Тому що на деревах є ще сніг ..., то виглядає ніби ..."," Іди туди, звідки прийшов");
  
• Підрядні речення позбавлене смислу (“Ти знаєш, …”);
  
• Підрядне речення, яке служить для уточнення ( "… , яка в основному вкрита ...";"…там, де зустрічались раніше. "," …, в якому щось ...");
  
• Заперечне речення, твердження відсутності чогось ("Ви не відчуваєте, як майбутнє...");
  
• Запитання – вказівки в питальній формі не беремо до уваги ("Що таке ..?" "Що ви робите?");
  
• Використання розділових речень типу: "Ви збираєтесь пообідати, чи не так?";

Основними графічними засобами вираження емоцій є графічні усмішки (смайлики). Смайлик — це письмове вираження емоцій у текстових повідомленнях символами ASCII-графіки. Часто у Веб-спільнотах варіанти текстових усмішок автоматично перетворюються на графічні.
Широкої популярності у форумах, чатах досягли графічні усмішки через зручність вставлення у текст, зрозумілість, можливість вираження та уточнення закладених в повідомленні відправника емоцій текстом або графічним значком.
Використання графічних і текстових усмішок користувачами у діалогах проаналізовано у цьому дослідженні. Ми обчислити кількість використання смайликів представниками обох статей та поділили найбільш вживані смайлики на типи.

Використання графічних усмішок залежно від статі користувача